大家好,小福来为大家解答以上的问题。不愤不启 不悱不发.举一隅不以三隅的意思，不愤不启 不悱不发这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。

2、出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。

3、举一隅不以三隅反，则不复也。

4、”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。

5、如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。

6、”扩展资料：孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。

7、不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。

8、要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。

9、我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

10、聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。

11、如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

12、“不愤不启，不悱不发”的意思是教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。

13、不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

14、一、出处“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而篇》。

15、二、原文子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

16、”三、翻译孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。

17、教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。

18、”扩展资料“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而篇》，《论语·述而篇》共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。

19、本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。

20、如：“学而不厌，诲人不倦”（学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦）的教学思想；“三人行，必有我师焉”（三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师）的好学好问；“文，莫吾犹人也。

21、躬行君子，则吾未之有得”（就书本知识来说，大约我和别人差不多，做一个身体力行的君子，那我还没有做到）的谦虚谨慎。

22、名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

23、不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

24、这句话出自《论语-述而》:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

25、”如果学生没有思考过就不要去启发他，如果学生还没有到想说却还没说出来的境界，就不要去启发他。

26、手打的，给分啊。

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