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1、立意恰当与否决定着高考作文的成败，有的省市在高考阅卷的作文判分标准中就明确提出，切合题意的文章，一般不低于45分，而偏离题意的文章，一般在26分以下。

2、且在阅卷的实际操作中，立意恰当与否是作文判分的首要标准。

3、由此看来，必须高度重视作文的立意。

4、只有准确而恰当地确定立意方向，才能获得满意的分数。

5、那么，高考作文怎样确定立意方向呢？ 一．扩展立意法。

6、 所谓扩展立意法，就是把一个外延相对较小的命题，通过抽取深层的、一般性的特征或规律，使其上升到一种理性的或较为普遍性的层面上，然后，确定立意的具体目标和方位。

7、这种立意法就是跳出“具体化”的圈子，让 “意”的范围和意义有所扩展，有所提升，从而，使立意具有相对的思想性或典型性。

8、比如，2006年重庆高考作文话题“走与停”，“走与停”本来是生活中常见的具体现象，可通过意义扩展的方式，将其普遍化为“进化与停滞”“发展与守旧”等立意方向，就可以将立意的视野拓宽。

9、 二．设限立意法。

10、 所谓设限立意法，就是在命题规定的范围内，对题目、话题或关键词，进一步加以限制，缩小其外延，扩大内涵，将一个相对庞大、笼统、宽泛、抽象的命题，通过添加限制性因素使其缩小或局限到某一方面的具体范围，或者具体化为某一具体的人、事、情、理。

11、这样使所立之“意”逐渐具体明朗起来，具有了相当大的可操作性。

12、比如，2007年福建卷题目“季节”，通过添加限制可逐步具体化为一个具体的事件：“季节”——“自然的季节变化” ——“与自然的季节变化有密切关系的故事”——“在自然的季节变化中，一个山区少年求学的故事”……当然也可以这样具体化为一个“理”：“季节”——“人生的季节” ——“人生的季节变化”——“人生季节变化中的人生感悟”。

13、 三．因果立意法。

14、 就是通过由果溯因或由因导果来确定立意的方向。

15、有些作文命题本身含有某些“因”或“果”的因素，联系情景，推想“果”或“因”就可以确定立意的方向。

16、比如，2007年上海卷，以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章。

17、题目就包含了明显的“果”的因素，立意时，只要添加一个“为什么”，就比较容易确定立意了。

18、 四．类比立意法。

19、 类比立意法就是运用类比联想，确定文章的立意。

20、类比立意法的关键在于找到恰当的类比点和类比的事物，为立意找到着陆点。

21、类比的方式可以是同类联想，也可以是不同类的比喻式联想，只要具有相对突出的类似点，就可以设定类比的目标，将命题引向类比的事物，从而确定立意的方向和角度。

22、比如，2007年安徽卷题目 “提篮春光看妈妈”，可以通过类比确定立意为“怀着一颗感恩的心回报妈妈”、“用优异的成绩赢得**的微笑”等等。

23、 五．逆向立意法。

24、 逆向立意法也有人称为“反弹琵琶”。

25、就是打破传统观念和传统思维，跳出人云亦云、亦步亦趋的思维窠臼，一反常规思维，从崭新的逆向角度来立意。

26、这是运用求异思维从相反的方向进行探索，从正方面事物或道理中求其不足之处甚至完全相反的认识，进而阐述出使人信服的道理，给人以耳目一新之感。

27、 逆向立意法需注意稳妥和严密，思维方向本身决定了这是一步险招，因此，要从以理服人的角度，设想周全，否则，可能会造成立意的偏颇。

28、 六．假想立意法。

29、 围绕题目、话题或关键词，展开创造性的假设和猜想，可以开辟新的立意视角，对于大家都熟知的事物，采用常规立意的方式难以体现创意和个性色彩，而如果依据命题信息，“大胆假设”，然后在写作过程中运用恰当的素材“小心求证”，那么，这种立意方式会展现出一种独辟蹊径的鲜亮特征，自然也会赢得阅卷人的青睐。

30、比如，2005年江苏卷作文《没有了妖魔的取经之路》运用大胆的设想，展示出全新的视角，出奇制胜。

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